F\u00f6rderma\u00dfnahmen setzen am K\u00f6nnen des Kindes an. Es werden bei uns gleicherma\u00dfen Kinder gef\u00f6rdert, die besondere Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen, als auch Kinder, die besondere Begabungen aufweisen. \u00dcber das vorgesehene Ma\u00df hinaus findet eine zus\u00e4tzliche Sprachf\u00f6rderung f\u00fcr leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen statt. Unsere F\u00f6rderma\u00dfnahmen sollen dem Kind Zutrauen in seine F\u00e4higkeiten vermitteln. Durch Motivation und individuelles \u00dcben soll das Kind an Sicherheit im sprachlichen Bereich gewinnen. Unsere Prinzipien f\u00fcr die F\u00f6rderung rechtschreibschwacher Kinder bzw. \u00dcbungsformen f\u00fcr die Rechtschreibf\u00f6rderung sind \u00fcberschaubare \u00dcbungen, kurze abwechslungsreiche \u00dcbungssequenzen, selbstst\u00e4ndige \u00dcbungsdurchf\u00fchrung und Selbstkontrolle (PC-Einsatz), Ber\u00fccksichtigung von spielerisch-handelndem Lernen sowie die F\u00f6rderung besonders begabter Kinder.
\nEine spezielle F\u00f6rderung f\u00fcr lese- und rechtschreibschwache\u00a0 sowie rechenschwache Kinder (LRS) findet bei Bedarf im Rahmen der einschl\u00e4gigen Erlasslage statt. Als verbindliches Diagnoseinstrument wird in allen Jahrg\u00e4ngen die Hamburger Schreibprobe (HSP) im Zusammenhang mit den Testverfahren unseres Deutschbuchs \u201eTinto\u201c durchgef\u00fchrt. Auch besonders begabte Sch\u00fcler brauchen F\u00f6rderung, da sie nicht unbedingt problemlos ihren Weg finden. Denn Begabung bedeutet nicht gleichzeitig hohe Leistung. Wir f\u00f6rdern besonders begabte Kinder sowohl im normalen Unterricht (Binnendifferenzierung) als auch in zus\u00e4tzlichen F\u00f6rderstunden (\u00e4u\u00dfere Differenzierung). Im Fach Mathematik z.B. wird besondere Begabung durch zus\u00e4tzliche oder alternative Problemaufgaben gef\u00f6rdert, die zu knobelndem Entdecken und strategischem Denken anleiten. Entwicklung von Fantasie, Selbstst\u00e4ndigkeit im Denken und Anstrengungsbereitschaft streben wir an, indem wir Kinder regelm\u00e4\u00dfig mit Aufgaben konfrontieren, die ihre besondere Leistungsf\u00e4higkeit herausfordern.<\/p>\n
In den Jahrg\u00e4ngen eins bis vier werden jeweils an einem Tag in der Woche in den F\u00e4chern Mathematik und Deutsch leistungshomogene Gruppen gebildet, um den Gedanken des F\u00f6rderns und Forderns in besonderer Weise Rechnung zu tragen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
F\u00f6rderma\u00dfnahmen setzen am K\u00f6nnen des Kindes an. Es werden bei uns gleicherma\u00dfen Kinder gef\u00f6rdert, die besondere Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen, als auch Kinder, die besondere Begabungen aufweisen. \u00dcber das vorgesehene Ma\u00df hinaus findet eine zus\u00e4tzliche Sprachf\u00f6rderung f\u00fcr leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen statt. … Weiterlesen